越来越多的学校选择使用教学一体机来替代投影，是有其原因的。为什么教学一体机值得我们推荐呢？

首先让我了解教学一体机的概念：教学一体机是集电视、电脑、显示、电子白板等设备为一教学操作平台，可以在屏幕上操作所有功能：可以直接在屏幕上实现书写、绘画、对象编辑功能，还能通过网络实现远程会议和教学等互动教学和演示功能，完全可以实现人机互动、师生互动等。
 

教学一体机有辅助教学方面表现出了其独特的优越性。主要在以下三个方面体现出来：
 

一、调动学生的学习兴趣
 

教学一体机在教学的使用，是以一种全方位的方式想学生展示一个美好的世界。一体机辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。它可以利用“flash”中的动画效果来制作生动有趣的画面或与本文内容相关的MTV，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视像效果，使孩子如身临其境，这样的新鲜感除了在一定程度上消除孩子由于长时间坐在课堂上带来的疲惫感，更能极大的调动学生的学习的主动性和参与性，真正做到了寓教于乐。
 

二、激发学生的阅读情趣
 

教学一体机在课堂教学中的有效参与，可以真正全方位、多角度、立体式地刺激学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、创造性，从而克服传统教学手段单一、课堂气氛沉闷等不足，有效提高课堂教学效率，达到课堂教学的最优化。教学一体机可以利用网络教学，给学生提供了这样生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习课文的同时，开阔了视野，培养了学生探索大自然的情感和阅读的兴趣。
 

三、增强教学直观性
 

传统教学中，教学过程一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，不能较好的调动学生的主观能动性，更不要说什么教与学的结合。而教学一体机教学则不然，它能以多种形式表现出来，特别是以音、像、视、听给学生以演示。本来枯燥无味的课程，通过一体机的辅助教学就大大调动了学生的主观能动性。再者，在教学中，教师与学生之间是施教者与受教者的关系，两者之间的地位存在着差异，这也是学生心理障碍形成的主要原因，学生的主观能动性不能最大限度地得到发挥，而教学一体机则可扫除这一障碍，可使学生产生强烈的征服欲，以此满足他们的好奇感与求知欲，这样学生的主动性得到充分的发挥，从而使教与学有机的结合在一起了。
 

当然，使用教学一体机教学毕竟只是辅助手段，不可能完全替代教师的讲解、点拨，不可能代替语言文字本身，不可能代替所有的教学手段。在运用过程中，怎样做到恰到好处、化难为易，还需要教师们的不断实践探索。
 

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